Skolen er den vigtigste institution for et samfund!

Her skriver Anders Peter Sørensen den første del af sit essay om tilstanden i den danske skole anno 2012!

Danmark har i rigtig mange, år været kendte for at have et skolesystem, der kunne rumme alle vore børn og unge i landet, nemlig den såkaldte folkeskole, uden forældrebetaling, andet end del alle bidrager med over skatten. Et skolesystem der også havde tilbud til de svageste elever, den store mellemgruppe og de aller bedst begavede. Også de elever med indlæringsvanskeligheder, mentale eller fysiske handicaps kunne den rumme, i et vist omfang, førend de måtte henvises til specialiserede skoler.

Sideløbende med dette har der været andre skoler, der dels har været kendetegnet ved, at have en vis egenbetaling fra forældrenes side og dels ved oftest også at have et overordnet mål, der ikke kunne tilgodeses i den eksisterende Danske folkeskole. Dette kunne være skoler det havde et specielt pædagogisk, religiøst, idrætsligt, tematiseret, musisk, kreativt, fagligt eller andet grundsyn.

Eksempler på disse kunne være:
Jøderne har deres specielle skoler, i få byer, hvor undervisningssproget er dansk men, men et særligt fokus på jødedommen og dens lære, men uden at fornægte danskhed, vor kulturforståelse eller religion.

Katolikkerne har også deres skoler i de større af vore byer, også her er undervisningssproget Dansk, men med et særligt fokus på katolicismen dens praksis og lære. De fornægter heller ikke det Danske samfund eller vor religion og kulturforståelse.

Det tyske mindretal i Sønderjylland har også deres vuggestuer, børnehaver, skoler og gymnasier, hvor undervisningssproget er Dansk, men hvor der er et særligt fokus på Tysk sprog og kultur. Disse frekventeres også af en del Danske i området hvis forældre tillægger dobbeltsprogligheden eller kulturforståelsen vigtigt for deres børn. Også disse er en del af vort Danske samfund, religion og kulturforståelse.

Det danske samfund i Sydslesvig og Holsten, har også deres børnehaver, skoler og gymnasier, hvor undervisningssproget er Dansk, med et særligt fokus på Dansk, vores sprog og kulturforståelse, sideløbende med et ligeså stort fokus på Tysk sprog og kultur. Disse frekventeres også af en del Tyske i området, hvor forældrene tillægger dobbeltsprogligheden og to-kulturen i grænselandet stor værdi.

Der er gennem de seneste to årtier oprettet internationale skoler i de fire største byer, også med gymnasiele overbygninger, dels tilegnet børn af herboende udlændinge, der ønsker at give deres unge, en mere international uddannelse, som de også kan anvende her eller i deres hjemland, når forældres udstationering slutter. Men også et stigende antal rent Danske børn og unge frekventerer disse ud fra deres og forædlernes ønske om, en mere international tilgang til undervisning. Undervisningssproget er dels Engelsk, men også Dansk, og der gives indblik også i Danske forhold og kultur. Skolerne udsteder både Danske og udenlandske eksamensbeviser.

Og så har vi også i århundreder haft kostskolerne Herlufsholm og Sorø Akademi, i starten mest forbeholdt adelens, de øverste rangklassers og der rigestes børn. I dag for de, der kan betale for kostskole eller gymnasieophold langt fra hjemmet, disse er kendetegnet med meget disciplin, orden, regelmæssighed, men henblik på en høj indlæringsgrad, men også med et internationalt tilsnit og fokus. Undervisningssproget er Dansk, men det internationale prioriteres også højt.

Kendetegnende for alle disse skoler og institutioner er, at de er Danske, undervisningssproget er Dansk, eventuelt eller kombineret med et andre sprog, oftest Engelsk eller Tysk eller andre europæiske sprog som Spansk, Fransk, Italiensk. Nogle af disse har så et specielt religiøst, pædagogisk eller andet tilsnit, der dog ikke overskygger, at det er funderet i det Danske samfund i større eller mindre grad. Nogle af disse institutioner har flere hundrede år på bagen og har trivedes som supplement til, og i harmoni med det til enhver tid gældende Danske skolesystem, og har som regel også afspejlet dette, med hensyn til videnniveau, evaluering, pensum og bedømmelsesmåder. Derfor har dette aldrig rigtig givet anledning til bekymring, eller offentlig indgriben, i deres måde at gøre tingene på, så lang tid Danske love og regler har været opfyldt.

Men indenfor de seneste 20 år er der dukket ikke bare ønsker op, men sandelig også fysiske vuggestuer, børnehaver, skoler og gymnasier op for et absolut mindretal i befolkningen, for eksempel muslimerne, ikke nok med det, så er disse yderligere specialiserede på lande, for eksempel Somalia eller specialiserede på forskelligheder indenfor samme tro, for eksempel Sunni og Shia muslimer. Disse steder kan kun frekventeres af elever der tilhører lige nøjagtigt denne meget smalle definerede målgruppe og hvis forældre gør det samme. Endnu værre bliver det at også alt personale, pædagoger, undervisere og lærere også stammer fra disse minoriteter. Helt grotesk bliver det så når Dansk sprog, kulturforståelse, religion, historie er fuldstændigt udelukket fra disse skoler. Endnu værre er det, at de ansatte ikke har de pædagogiske, didaktiske eller psykologiske forudsætninger for at undervise disse børn og unge.

En accept af et sådant parallelt -skole, -uddannelses og -undervisningssystem, er helt i tråd med den muslimske agenda, for opbygningen af et parallelt samfund underlagt muslimske regler og Sharia lovgivning.

Noget sådant kan ingenlunde accepteres her i landet, da det dels findes i strid med vor Grundlov men i særdeleshed også Folkeskoleloven og alle dens bekendtgørelser med videre. Det kan naturligvis ikke accepteres at 96% Danskere og andre, skal betale for et skole- og uddannelsessystem, som er beregnet på totalt at undergrave og underminere det Danske samfund på alle måder. Og hvor de der uddannes i dette, aldrig vil kunne integreres i dette land, eller på nogen måde bidrage til dette.

På samme måde er det med Lilleskolerne og DUI Leg og Virke, men ifølge de sidste statistikker så er 75 % af underviserne i den Danske Folkeskole tilhørende De Radikale, Socialdemokraterne, Folkesocialisterne, Enhedslisten eller endnu længere ude.

Det er absolut ikke rimeligt eller sundt, at vore skoler og uddannelsesinstitutioner anvendes til politisk ensretning og indoktrinering af børn og unge. En neutral oplysning om politiske forhold og aspekter, samt samfundsforhold. Det er det optimale for alle, uanset hvilken politisk observans man måtte have.

Erfaringerne med politisk skoling har alle vegne først til manglende; -selvstændighed, -ensretning og -innovation, til stor skade for samfundet, med tab af selvstændighed, der hvor det er sket, DDR, Sovjet-blokken, Cuba, Nord Korea med flere.

I løbet af kort tid følger den anden og tredje artikel om emnet:

Et skolesystem på afveje… Anden del.
Min redegørelse af hvad der er gået galt siden 1972 lovene og frem. En åben belysning og redegørelse af hvordan store dele af befolkningen føler at skole og uddannelsessystemet har fejlet.

Et skolesystem på afveje… tredje del.
Min rederørelse for hvad der bør ske fra nu af og frem, mod at etablere en skole i verdensklasse (top 3.) for alle, da vi i forvejen bruger flere penge og ressourcer til dette end noget andet land i verden. Målsætninger, midler, missioner, visioner og midler.

Anders Peter Sørensen © Copyright 25-02-2012 Et skolesystem på afveje

Artiklen må gerne gengives, bare lige husk forfatteren og “ophavsstedet”…..